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语文的学习方法

浏览次数: 日期:2017-12-06

最近,一篇名为“中国人自己都不知道的民族特征,却让他们屹立至今”的文章火了。文章来自美国哈佛大学神学院教授大卫.查普曼的一次演讲。

美国哈佛大学神学院教授大卫.查普曼,在一场讲座中,向台下近千名学生分享、解读了他对中国神话故事的认识,并不下十次用激情的语调总结中国神话故事的内核:中华民族特征。在他的情绪带动下,现场氛围一直热血高涨。

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大卫.查普曼教授说:“我们的神话里,火是上帝赐予的;希腊神话里,火是普罗米修斯偷来的;而在中国的神话里,火是他们钻木取火坚韧不拔摩擦出来的!这就是区别,他们用这样的故事告诫后代,与自然作斗争!”(钻木取火)

“面对末日洪水,我们在诺亚方舟里躲避,但中国人的神话里,他们的祖先战胜了洪水,看吧,仍然是斗争,与灾难作斗争!”(大禹治水)

“如果你们去读一下中国神话,你会觉得他们的故事很不可思议,抛开故事情节,找到神话里表现的文化核心,你就会发现,只有两个字:抗争!假如有一座山挡在你的门前,你是选择搬家还是挖隧道?显而易见,搬家是最好的选择。然而在中国的故事里,他们却把山搬开了(愚公移山)!可惜,这样的精神内核,西方的神话里却不存在,我们的神话是听从神的安排。而中国人自己都不知道的一个民族特征,却让他们屹立至今”

大卫.查普曼教授接着说:“每个国家都有太阳神的传说,在部落时代,太阳神有着绝对的权威,纵览所有太阳神的神话你会发现,只有中国人的神话里有敢于挑战太阳神的故事:有一个人因为太阳太热,就去追太阳,想要把太阳摘下来(夸父追日)。当然,最后他累死了——我听到很多人在笑,这太遗憾了,因为你们笑这个人不自量力,这正好证明了你们没有挑战困难的意识。但是中国的神话里,人们把他当做英雄来传颂,因为他敢于和看起来难以战胜的力量作斗争。

在另一个故事里,他们终于把太阳射下来了(后羿射日),中国人的祖先用这样的故事告诉后代:可以输,但不能屈服。中国人听着这样的神话故事长大,勇于抗争的精神已经成为遗传基因,他们自己意识不到,但会像祖先一样坚强。因此你们现在再想到中国人倔强的不服输精神,就容易理解多了,这是他们屹立至今的原因。”

大卫.查普曼教授的讲话,让我联想到了更多的神话故事:

“一个女孩被大海淹死了,她化作一只鸟复活,想要把海填平——这就是抗争!”(精卫填海)

“一个人因为挑战天帝的神威被砍下了头,可他没死,而是挥舞着斧子继续斗争!”(刑天战神威)

不得不说,这位大卫.查普曼教授解读中国神话的角度很新颖,也十分到位。我们经常说中华民族几千年来是靠着不断与自然、灾难、环境作斗争才延续到现在,每个民族的神话都有自己的烙印,但你见过哪个民族的神话里有我们这么多战天斗地的抗争故事?老子的“天地不仁,以万物为刍狗”,说的是生存就要靠自己,不能靠苍天。这比“神爱世人”听起来残酷,但非常现实。

我们从小听到大,并口口相传的神话故事,体现的绝不仅是故事那么简单。每个文明在初期都是有神论,但唯独我们的文明不畏惧神,也许正因为我们深刻理解老子的那句话,所以我们的祖先从不把生存的希望寄托于神的眷顾,也因此,很多人说中国人没有信仰。呵呵,没信仰的民族能存续5000年吗?

实际上,勇于抗争,不怕输,更不会服输,这就是我们的民族精神,这也就是我们的信仰。

简评:语文怎么学?“多读”“多背”“多写”是我们的法宝。读要“思”,背要“积”,写要“独”,常练常新。这篇文章提供给我们两个启示:一是哈佛教授大卫.查普曼对中国神话的思考,他把中国神话进行综合概括,提炼出共有的特征,然后把这个特征与西方各国的神话进行对比,最后得出一个新颖的结论。他对中国传统文化的认识经历了读神话(中国、西方)——思共性差异(总结、比较)——谈观感(写作、演讲)的过程,这个过程就是语文学习的过程。

第二个启示是写这篇文章的人带给我们的,他的学习经验也值得我们效仿:首先,他也有读中国神话的经历,其次,他善于借助别人的成果,提升自己的认识,哈佛大学教授认识到中华民族屹立不倒的特征是敢于抗争,他在此基础上,把这个观点上升到对中华民族信仰的认识,这在哈佛教授研读的基础上,又进了一层。

所以说,读、背是文化的基础,是传承;写、说是新思想、新观点的传播,是发展。但愿每一位同学都学好语文,做一个具有中华民族优秀文化烙印的传人。

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